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科学教育论文、案例
 
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探索农村家庭实施亲子科学小实践活动的内容
发布日期:2012年04月17日    点击次数:     作者:杨惠玲    来源: 本站原创

 

探索农村家庭实施亲子科学小实践活动的内容
(春季版)
江苏省常州市武进区奔牛实验幼儿园   杨惠玲
         联系电话:13915078928
摘要:
科学小实践活动作为科学教育内容的组成部分,是指幼儿在教师的指导下,在他们亲身经历的过程中,通过自己的动手操作,在观察、感受、实践中发现客观事物的变化以及其关系的科学活动。我们将具有农村特色的地域性、季节性的植物、农作物纳入家庭科学小实践的活动范畴,积极引导幼儿关注身边的事物,让身处农村的幼儿体验并获得具有地方特色的科学实践的价值!
关键词:挖野菜,赏花,栽种,丰收。
时间班级:中一班                                实践时间:2011.3——2011.6      
一、             指导思想:
《纲要》中科学领域的“指导要点”中提出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”,“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。对幼儿实施科学教育的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程,从而学会学习,学会生活,“将科学作为他们的生活准则”,使幼儿获得初步的科学态度和价值观,让他们面对真实,向真实发问,与真实接触。科学小实践活动作为科学教育内容的组成部分,是指幼儿在教师的指导下,在他们亲身经历的过程中,通过自己的动手操作,在观察、感受、实践中发现客观事物的变化以及其关系的科学活动。家庭亲子科学小实践活动在教师的指导下,幼儿和父母一起参与、实践的科学活动。该活动首先注重家庭成员的参与性,突出亲子情感交流的重要性,其次在一定程度上对父母的家庭教育观念具有示范、引领的作用。其最终目的都是为了培养幼儿良好的科学素养,真正做到从小热爱科学、崇尚科学,让他们感受到“科学并不遥远,科学就在身边”!
二、             活动背景分析:
1、       实践背景:
从小班第二学期开始,我班已进入了第三学期的家庭亲子小实践活动过程中。身处农村的家长通过观摩教师上示范课、多次亲历活动实践以及教师与家长频繁的互动交流后,他们逐渐摸索出一些适合自己孩子的指导策略,表现在他们能够不折不扣地完成每次的亲子小实践内容,放手让孩子进行记录,包办代替的痕迹少了,能够站在孩子的视角去发现问题、进而解决问题等!最难得可贵的是家长能正视自身的文化水平与层次,积极主动配合教师完成实践活动,力争最大限度地帮助孩子获得最近发展。在家长逐渐积累亲子实践经验的基础上,教师则尝试进一步挖掘农村资源,真正“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”,给他们提供更多机会去接触和探究身边的植物,充分利用、发挥农村家长种植农作物的经验,帮助幼儿感受自然界的奇妙和植物顽强的生命力,培养幼儿关爱、呵护植物的情感,同时增强对劳动的热爱!
2、       幼儿分析:
虽然地处农村,但现在的幼儿却没有更多的机会接触具有地方特色的农产品、农作物,他们更热衷于玩电动玩具、电子游戏,对身边的自然植物、动物熟视无睹。因此我们将具有农村特色的地域性、季节性的植物、农作物纳入家庭科学小实践的活动范畴,积极引导幼儿关注身边的事物,让身处农村的幼儿体验到具有地方特色的科学实践的价值!班级幼儿从最初被动接受式地完成小实践活动到现在主动要求实践,在此过程中,他们初步体验到科学小实践活动带来的乐趣,领略到科学小实践所蕴含的趣味性和神秘感;其次在实践过程中,他们能够逐渐发挥主观能动性,从材料的准备、猜想到亲自动手操作和记录,每一个环节都留下了他们亲历的痕迹。在班级再实施的活动中,幼儿能大胆表述自己的操作过程,在教师的帮助和引导下,进一步提升自身已有经验,充分体现主动构建知识的教育理念。
三、             活动目标:
1、        探索适合农村家庭亲子科学小实践活动的内容(春季版),逐渐丰富班本化科学小实践课程。
2、        进一步帮助家长探索指导亲子小实践活动的策略,鼓励家园双方互动交流经验。
3、        引导幼儿参与家庭亲子小实践活动,培养他们动手操作能力、语言表达能力和探究能力。
4、        帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,增强他们热爱美好生活的情感。
四、             活动安排:

活 动
活动预设目标
(包括知识、能力、情感等方面)
幼儿的生成内容和自主发现
活动准备
 
 
 
 
1、感受、欣赏春天田野的美景,发现并观察春天的特征;
2、认识几种本地常见的野菜,尝试使用工具挖野菜,注意安全;
3、在与父母一起活动的过程中体验快乐的情绪。
 
1、选择一个晴朗的天气;
2、小竹篮一只,剪刀或小刀人手一把;
3、制作菜肴的餐具和调味料,如盐、味精、油等。
 
 
 
1、 认识并了解本地区春天几种常见的花卉,学习从多方面进行观察,;
2、 将自己的发现用连贯的语言进行表述;
3、 学习与父母商量,选择自己喜欢的记录方式。
 
1、 选择一处或几处花卉(如桃花、梨花、山茶花、油菜花、迎春花、樱花、蝴蝶花等)品种较多的地方。
2、 相机或记录本、笔。
3、 换上轻薄舒适的衣装、平底鞋。
 
 
 
1、初步了解一些适宜春天栽种的瓜果蔬菜的名称及特征;
2、积极参与栽种活动,尝试使用工具;
3、体验劳动的艰辛,并做好持续观察记录工作。
 
1、在社区里选择一块适合播种的空地;
2、挑选合适本地春天播种的种子若干。
3、播种所需的工具,如锄头、水桶等。
 
 
 
1、亲历种植管理的过程,了解植物生长的态势;
2、探索植物生长所需要的条件;
3、体验采摘果实的喜悦心情。
 
1、种植园地——其间有幼儿与家长共同栽种的农作物。
2、适合采摘的工具,如小竹篮、剪刀、手套等。

 
老师的话:
和煦的春风,温暖的阳光,动听的鸟鸣、、、、、、一切的一切都在告诉孩子们——春天来到啦!在这个属于孩子们的季节,我们不妨带着他们来到田埂间,寻找春天的足迹,让他们欢乐的笑声、跳跃的身影留在春光烂漫的田野间!
——让我们享受和孩子在一起的每一段时光!记录他们精彩的瞬间!
 
综 合 活 动:挖 野 菜
活动目标:
1、      感受、欣赏春天田野的美景,发现并观察春天的特征。
2、      认识几种本地常见的野菜,尝试使用工具挖野菜,注意安全。
3、      在与父母一起活动的过程中体验快乐的情绪。
活动准备:
1、选择一个晴朗的天气;
2、小竹篮一只,美工剪刀或小刀人手一把;
3、制作菜肴的餐具和调味料,如盐、味精、油等。
活动过程:
一、 谈话活动,明确外出的要求。
——今天爸爸妈妈和你一起到田野里找春天、挖野菜。你从哪里发现春天已经来到了我们身边?你认识几种野菜?
二、 父母和孩子沿路欣赏春天的风景。
三、 到达有野菜的地点,请孩子寻找野菜,适当提问:
1、 你看到的马兰是什么样子的?(从叶子、茎、根观察)
2、 其他的野菜可以和马兰进行比较,找出异同之处。
四、 在父母的帮助下挖野菜,注意安全、卫生。
五、 在条件允许的情况下,父母可以和孩子一起将挖的野菜制作成香甜可口的菜肴,邀请家人一起品尝。
(注:家长努力做一个静心的观察者,适度帮助,积极与孩子亲密交流,放手让孩子独立记录、鼓励他们完整表述自己的发现!谢谢)
 
 
 
综合活动:挖 野 菜
班级:                     姓名

名称
看到的、、、、、、
(叶、茎、根等,颜色、形状等)用绘画的方式记录
说一说
(孩子表述,家长记录)
备注
(家长辅助说明)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

注:发现野菜孩子是比较兴奋的,家长在协助的同时需要经常提醒他们注意使用剪刀、小刀的安全性。制作菜肴前必须清洗双手!多多让孩子参与活动!
 
 
老师的话:
伴随着春天脚步的临近,姹紫嫣红的花儿竞相开放!朵朵芬芳!放眼望去,尽是大片金黄的油菜花;粉嫩的桃花;雪白的梨花;娇艳的蝴蝶花、、、、、、在阳光明媚的午后,和孩子一起来到大自然中,来到花的海洋里,尽情舒展春天的笑容!
综合活动:赏花喽
活动目标:
1、      认识并了解春天几种常见花卉的特征,学习从颜色、花瓣形状、生长位置以及有无香味等方面进行观察。
2、      会将自己的发现用连贯的语言进行表述。
3、      学习与父母商量,选择自己喜欢的记录方式。
活动准备:
1、      选择一处或几处花卉(如桃花、梨花、山茶花、油菜花、迎春花、樱花、蝴蝶花等)品种较多的地方。
2、      换上轻薄舒适的衣装和平底鞋。
3、      相机或者记录本、笔。
活动过程:
一、              谈话活动,引起幼儿参与的兴趣。
春天来了,暖暖的阳光照在身上好舒服呀!想不想到外面感受一下春天的阳光?
听听春天里的鸟鸣声,再一起寻找春天里各种各样漂亮的花朵。
你想和谁一起出去?鼓励孩子和好朋友结伴出行。
二、              来到桃树下(梨树下、樱花下、油菜地等),鼓励孩子自主观察。
1、      引导孩子站在远处看一看,提问:远看那一树的花像什么?走近观察桃树、桃花,了解其名称,用手摸一摸树皮,仔细观察桃花的花瓣形状,鼻子可以稍稍凑近闻闻。让孩子多说,用连贯的话语表述自己的发现。
2、      再欣赏另几种花朵,和前一种进行比较,发现异同之处。
3、      鼓励孩子捡一些飘落在地上的花瓣,玩“花瓣雨”的游戏。
三、鼓励孩子将自己的发现记录下来,记录后进行讲述。
家长可以出示拍摄的照片或绘画的花卉,或从地上捡起的花瓣,请孩子选择自己喜欢的记录方式。
 
综合活动:赏花喽
班级:                     姓名:                       指导者:

名 称
 征
(颜色、形状、有无香味、生长位置等)
我会画
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

注:名称下可以写各种花卉的名称,或粘贴拍摄的花卉照片,或将捡起的花瓣用胶带粘上。特征项目中请孩子进行完整表述,家长用文字记录。
友情提醒:若是孩子有对花粉过敏的情况,请您谨慎带孩子观察,必要时采取相应防护措施或远观!
 
老师的话:
春天的空气中,我们不仅能闻到花朵的芬芳,还能嗅到泥土特有的气息!春天是播种的季节。在这个适合种植的时机,赶紧和爸爸妈妈一起栽种自己喜欢吃的果蔬吧!精心地管理,你将会收获许多的果实哦!
综合活动:栽种ⅩⅩ
活动目标:
1、 初步了解一些适宜春天栽种的瓜果蔬菜的名称及特征。
2、 积极参与栽种活动,尝试使用工具。
3、 体验劳动带来的快乐情绪,做好持续观察记录。
活动准备:
1、 一块适合栽种2—3个品种的瓜果蔬菜的空地,如房前屋后,或自家的蔬菜地。若条件有限,也可选择几个较大的花盆进行栽种。
2、 栽种需要的工具,如锄头、铁锹、洒水桶等。
3、 根据自家实际情况,罗列家中现成的或购买的种子(如玉米、丝瓜、豇豆、黄豆、花生、南瓜、冬瓜、红薯、土豆等)或植物幼苗(如番茄、茄子、青椒、辣椒等)。
活动过程:
一、出示几种常见的种子或植物幼苗,激发幼儿参与种植的兴趣。
在春天里,有许多适合栽种的植物,我们一起来认识一下这些植物的种子,看看植物小时候是什么样子的?
孩子仔细观察种子或植物幼株,能够用比较连贯的语言描述自己观察对象的特征。
二、选择适宜自家栽种的种子或幼株。
请孩子选择自己喜欢的种植物的种子或幼株,鼓励他(她)说一说原因。
三、带领孩子来到自家种植园地,或出示适合栽种的大花盆。
1、 讨论:栽种前我们需要做什么?(翻土,施肥等)
2、 栽种的步骤有哪些?先做什么,再做什么?请孩子尝试动手进行操作。体验劳作的辛苦与快乐。
3、 使用劳动工具的过程中需要家长的帮助和指导,注意安全。
4、 做好栽种物的标记。
四、交流劳动的感受,并做好记录以及持续观察记录的准备。
综合活动:栽种ⅩⅩ
班级:                      幼儿姓名:                        指导者:
 
种植物
(名称+绘画或图片)
所需工具
场地
(文字说明+绘画)
种植过程
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
参与种植的家庭成员
 
注:每个家庭根据自己实际情况选择适合栽种的场地或大的容器;选择的栽种物要求:易生长,生命力强,幼儿感兴趣;栽种过程可以请家庭中最富有经验的人员参与,如爷爷奶奶、外公外婆,年轻的爸爸妈妈可以负责记录、拍摄等工作。
做好持续观察的准备以及后续管理的工作!
老师的话:
孩子们,还记得自己栽种的果蔬吗?长成什么样子啦?你是否经常去观察它?照顾它呢?有没有记录你的发现呢?小小的种子在泥土中能够慢慢长大、长高,结出果实,是不是很神奇?还等什么呢?赶紧和爸爸妈妈一起去采摘果实吧!
 
综合活动:丰收啦
活动目标:
1、 亲历种植管理的过程,了解植物生长的态势。
2、 探索植物生长所需要的条件。
3、 体验采摘果实的喜悦心情。
活动准备:
1、 种植园地——幼儿与家长共同栽种的农作物。
2、 采摘所需的工具,如小竹篮、剪刀、手套等。
3、 孩子与家长持续观察植物生长所做的记录表。
活动过程:
一、观察记录表,激发幼儿采摘的兴趣
提问:还记得我们种植的是哪种植物吗?(黄瓜、茄子、丝瓜等)一共记录了几次?
记录表中,黄瓜种到泥土里的时候是什么样子的?过了几天,黄瓜长出了什么?接下来,黄瓜又有什么变化?
鼓励孩子从第一次的记录开始讲述黄瓜的生长过程。
今天的天气真好,我们一起去看看栽种的黄瓜(或是丝瓜、茄子、青椒等)长成什么样子了?有没有结出果实呢?
若是结出黄瓜了,我们去采摘需要带些什么工具呢?鼓励孩子寻找合适的小竹篮或塑料篮,安全剪刀、手套等。
二、来到种植园地,观察黄瓜(或是丝瓜、茄子、青椒等)
1、 鼓励孩子思考“为何要给黄瓜搭支架?”引导他们观察黄瓜的藤蔓,摸一摸黄瓜的叶、茎,说说自己的发现。
2、 “找找黄瓜在哪里?”让孩子自主寻找黄瓜,说出自己的发现,比较每根黄瓜的异同,如大小;带顶花的、无顶花的;颜色;黄瓜表面有什么等。
3、 讨论:什么样的黄瓜才可以采摘?(一般挑选个儿大、长长的、粗粗的)怎样采摘?家长讲解采摘的技能技巧:不可用力拉扯;若有需要,可以借助工具、带上手套等。
三、孩子采摘黄瓜。提醒他们:双脚踩在空地方,注意不能踩到黄瓜藤蔓的根部。
四、延伸活动:讨论——黄瓜的食用。家长可以放手让孩子自主操作,如清洗、切、拌等。
 
综合活动:丰收啦
班级:                     幼儿姓名:                  指导者:

内容
 的 记 录
种植物名称
 
目前生长态势
 
采摘的果实
 
辅助工具
 
参与成员
 

 
参考文献:《幼儿园教育指导纲要(试行)》
 
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