站内搜索:

此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

 
科学教育论文、案例
 
  您现在的位置:常州市新北区奔牛实验幼儿园网站>> 特色教育>> 科学教育>> 科学教育论文、案例>>正文内容
大班主题活动《会变的小蚕》
发布日期:2012年04月17日    点击次数:     作者:王菊芬    来源: 本站原创

 

一、主题的产生
在一次小学放学后,我儿子兴致勃勃地拿着一个小纸盒来到教室,只看见纸盒中有几片树叶。我说:“拿树叶回来干什么?”儿子说:“这里面有小秘密呢!”他的话立刻引起小朋友的注意,大伙儿纷纷跑来找秘密。辉辉说:“这是什么呀?好像是小虫子”。成成说:“这是毛毛虫。”贝贝说:“不对不对,这是蚂蚁。”冰冰说:“别碰它,它会咬人的。”……孩子们对这些相貌丑陋的小家伙产生了极大的兴趣。我立刻引导幼儿开展了“猜猜它们是谁”的活动,在活动中,我敏锐地发现了孩子们的兴趣、需求,及时抓住了这一契机,当机立断进行组织,前前后后精心设计了有关蚕的几个系列活动,一个新的研究主题便自然生成。
在与蚕近二个月的探究活动中,孩子们亲历了探究过程,获得了有关蚕的相关经验,有效地激发了孩子们的爱心、同情心、责任心。同时他们的科学观察、动手实验、语言表达、合作学习、解决问题的能力也得到了不同程度的发展。
 
二、活动总目标
1、通过饲养、观察和实验,了解小蚕生长的主要阶段及其外形特征,体验生命的多样性。
2、通过猜想,能用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。
3、对喂养活动感兴趣,体验小蚕结茧的艰辛,萌发关爱小动物的情感。
4、喜欢提问,在活动中学习思考问题,解决问题,具有初步解决问题的能力。
5、在饲养活动中养成爱劳动,做事有坚持性和责任心。
6、在活动中获得科学观察、科学思维、动手实验、语言表达、人际交往等综合能力。
三、活动安排表

序号
活动名称
活动目标
活动一
猜猜它们是谁
1、 通过观察,了解蚁蚕的外形特征,并用恰当的语言来表达。
2、 通过猜想,了解小蚕的生活习性。
活动二
喂养小蚕
1、 通过操作,在尝试中知道小蚕喜欢吃什么?
2、 采用观察、比较的方法,感知动物生长的条件,学会喂养的方法。培养幼儿的动手能力、
活动三
找桑叶
1、 通过活动,能说出桑叶的特征。
2、 教育幼儿注意卫生和安全。
活动四
给小蚕搬家
1、 通过观察小蚕的外形变化,使幼儿知道小蚕需要搬家。
2、 学会给小蚕搬家的方法。
活动五
猜猜这是什么?
1、 通过猜想,了解小蚕生长过程的现象,学会请教他人。
2、 通过活动,培养幼儿发现问题,解决问题的能力。
活动六
小蚕是什么样子的?
1、 通过观察,了解小蚕的外形特征和身体结构并用线条描绘出小蚕的形态。
2、 培养幼儿观察的细致性和目的性
活动七
会变的蚕
1、 通过活动了解小蚕长大及结茧的过程。
2、 用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。
3、 对喂养活动感兴趣,体验小蚕结茧的艰辛,萌发关爱小动物的情感。
活动八
蚕蛹变成了什么?
1、 通过提问,进一步了解小蚕的结茧过程。
2、初步感知蚕蛾的外形,能大胆声音响亮地交流。
活动九
蚕妈妈生宝宝了
1、 知道蚕的妈妈是蚕蛾,通过细致观察,引起幼儿继续探究蚕秘密的兴趣。
2、 培养幼儿观察的细致性和坚持性。
3、 学会讲述小蚕是怎样长大的过程,并用绘画的形式来表示。

四、活动实施                                         
 
活动一:猜猜它们是谁?
活动目标:
1. 通过观察,了解蚁蚕的外形特征,并用恰当的语言来描述。
2. 通过猜想,了解蚕的生活习性。
活动准备:
几盆蚁蚕
活动过程:
1.       老师出示几盆蚁蚕。
提问:(1)这是什么?
(2)针对幼儿的问题进行讨论,蚂蚁、小蛇等小动物喜欢在什么地方?
(3)幼儿讨论,得出结论。
2.观察小蚕的外形特征。
它们长得像谁?在干什么?
老师总结:蚁蚕长得像蚂蚁,所以叫蚁蚕,蚁蚕还会爬。
3.蚁蚕喜欢吃什么呢?
(1)幼儿猜想。
(2)小蚕到底喜欢吃什么呢?今后我们一起喂养就知道了。
(反思:现在的幼儿接触的玩具多,交往的朋友少;熟悉电子宠物的多,接触小动物的少。在家里一般事情都是大人包办的,无形中束缚了孩子的双手,而当他们意外看到这些小蚕时,他们更是惊喜不已,对这些小蚕产生了极大的兴趣。随着老师的提问:猜猜这是什么?他们很快讲出了自己的想法,如:蚕宝宝、蚂蚁、蚂蟥、毛毛虫、小蛇等。老师根据幼儿的回答帮助他们记录、归类,接着引导幼儿进行删选这到底是什么?如:蚂蟥喜欢在什么地方?毛毛虫喜欢在什么地方等,最后通过排除法肯定这些小动物是蚕宝宝。在活动中老师给予幼儿充分时间、空间进行思考、讨论,激发了幼儿探究的兴趣和欲望,也体现了幼儿为主体的教育理念。)
活动二:喂养小蚕
活动目标:
1.       通过操作,在尝试中知道小蚕喜欢吃什么?
2.       采用观察、比较的方法,感知动物生长的条件,学会喂养的方法。
3.       通过喂养,培养幼儿的动手能力。
活动准备:
桑叶及其他树叶,小蚕,剪刀。记录单。
活动过程:
1.       出示猜想记录单。
上次小朋友讲出小蚕喜欢吃很多东西,那小蚕到底喜欢吃什么呢?
2.       喂养小蚕。
(1)       出示树的各种叶子及一些蔬菜,让幼儿说说它们是什么叶子。
(2)       分组喂养并记录。
(3)       小蚕喜欢吃什么呢?你是怎么知道的 ?
(4)       我们怎样喂养小蚕呢?幼儿进行讨论。
3.老师总结:小蚕喜欢吃桑叶,由于蚕儿个子小,在喂养时要把桑叶剪得细细的。小蚕很讲卫生,在饲养过程中小蚕要吃卫生干净的桑叶。
(反思:中班的时候我们已探究过喂养小鸡,幼儿对喂养小动物有一些知识和经验。在喂养时他们带来了小鸡喜欢吃的东西,小蚕似乎很不领情,第一次喂养就失败了。于是老师发调查表让幼儿回家查资料找答案,第二天幼儿带来了各种树叶及一些蔬菜,幼儿再次喂养。通过对比观察得知小蚕最喜欢吃桑叶,并且又有了喂养小鸡的经验,接下来不要老师交代,他们会主动按照值日生表轮流分双周、单周喂养小蚕。在喂养过程中,幼儿的责任心、观察力得到了增强,但也会碰到各种各样的问题,如:蚕儿小,桑叶大有时一张桑叶盖过去,已找不到小蚕了,这是时小朋友会有质疑:小蚕死了怎么办?、小蚕吃时会打架的、小蚕也会噎着的……随着问题的产生,也增强了他们解决问题的能力。幼儿通过讨论、分析都认为要把桑叶剪细了给它们吃,这样小蚕才吃得开心。从整个活动来看,幼儿不但知道了小动物的不同吃得东西也不同,而且还找到了喂养小蚕的方法,获得了喂养小蚕的知识。)
活动三:找桑叶
活动目标:
1. 通过活动,能说出桑叶的特征。
2. 教育幼儿注意卫生和安全。
活动准备:
剪刀。
活动过程:
1. 回忆经验。
小朋友,上一次在喂养过程中,我们知道蚕喜欢吃桑叶。那你们认识桑叶吗?
2. 认识桑叶。
(1)       出示桑叶,让幼儿观察。
提问:桑叶的形状、颜色是怎样的?
(2)       引导幼儿看看、摸摸,手摸上去有什么感觉?
3. 老师总结:
4. 带领幼儿寻找桑叶。
注意事项:教育幼儿在找桑叶时,注意卫生和安全,当心绊倒和被树枝弄伤。
5. 幼儿采桑叶回教室。
(反思:陶行知说过:“大自然、大社会是活教材”。本活动找桑叶就是要小朋友走出教室,走向自然,在活动中幼儿不但认识了桑叶,更是培养了他们做事的强烈责任心,我们知道,当他们主动去做某件事时所爆发的能量更是让我们始料不及。)
活动四:给小蚕搬家
活动目标:
1. 通过观察蚕的外形变化,使幼儿知道蚕需要搬家。
2. 学会给蚕搬家的方法。
活动准备:
设置活动区域。
活动过程:
1. 出示小蚕。
小朋友看,这些小蚕在我们的喂养下慢慢长大了,这个盘子放不下了,怎么办呢?
2.幼儿讨论想办法。
3.找蚕的新家
幼儿在活动区域中找到了桶、脸牛奶箱等。
老师问:哪一样东西最好呢?既干净又通风,幼儿最后选择了匾。
4.给蚕搬家。
小蚕的家找到了,我们怎样给它们搬家呢?
5.老师总结:
(反思:刚开始我们把小蚕放在小盘子里喂养的,慢慢地小蚕长大了,盘子里养不下了,怎么办呢?当我把这个问题抛给孩子后,他们想到了给小蚕换大的家,于是给小蚕搬家这个活动不知不觉就生成了。但小朋友在搬家的过程中也遇到的一些问题。如:如何保证小蚕的安全?如何给小蚕打扫卫生等。这些事情平时小朋友没有做过,当他们第一次涉及到后,根本没有击退他们的探究热情。在反复的操作过程中学会了怎样照料小蚕,从中也收获了成功和快乐,增进了爱护小动物的情感。)
 
活动五:猜猜这是什么?
活动目标:
1.       通过猜想,了解蚕的生长过程的现象,学会请教他人。
2.       通过活动,培养幼儿发现问题,解决问题的能力。
活动准备:
记录单,笔
活动过程:
1.       引导幼儿观察在喂养时发现的问题。
小朋友看,许俊涛发现了一些小小的 、黄黄的东西,这是什么呢?
2.       幼儿猜想。
蚕的宝宝、茧、大便、骨头、丝、血、干的桑叶等
幼儿按猜想的结果分组结合,记录自己的猜想。
3.       老师提出问题,引导幼儿回家请教他人的帮助。
刚才小朋友猜想了 很多答案,你们的猜想对不对呢?这到底是什么呢?回家后我们可以请教爸爸妈妈,请他们来帮助你们好吗?
(反思:由于小蚕小,在1龄幼虫——2龄幼虫时,它们的蜕皮现象很不明显,当小蚕长到3龄幼虫时才发现一些小小的、黄黄的东西。当时小朋友发生了质疑,在小朋友的猜疑中生成了《猜猜这是什么》的活动,他们猜出了蚕宝宝、茧、大便、骨头、吐的丝、血、干的桑叶等。根据猜出的结果,我让他们自愿结合讲出其中的原因,再通过比较、查资料的办法否定了一些答案。在此活动中家长的参与更加激起幼儿探究的热情,当他们把查到的答案和同伴一起分享时,同伴间的相互交流又满足了幼儿的求知欲,促进了幼儿学习知识主动性。)
活动六:小蚕是什么样子的?
活动目标:
1.       通过观察,了解蚕的外形特征和身体结构,并用线条描绘出小蚕的形态。
2.       培养幼儿观察的细致性和目的性。
活动准备:
每桌几条小蚕。笔和纸,猜想图。
活动过程:
1.       出示猜想图,让幼儿讲讲这是什么?
2.       引导幼儿观察小蚕。
提问:(1)小蚕脱皮以后,发现它们身上有什么变化?是怎样走路的?
(2)分组观察,找相同的地方。
3.老师小结:
4画小蚕。
5老师总结评价,并把幼儿的作业装订成册。
(反思:有了前面5个活动的铺垫,小朋友积累了一些养蚕的经验,同时也经历了小蚕慢慢长大的过程。刚开始小蚕小,外形特征不明显,到了5龄幼虫时,小朋友都能讲出小蚕是什么样子,有的幼儿边说边扮演小蚕吃桑叶的样子,而且还会用绘画的方式记录它们的生长过程。通过活动我们可以看出,幼儿在喂养小蚕的中的发现比我们预设的要多得多。)
活动七:会变的蚕
活动目标:                     
1.通过活动,了解蚕宝宝长大及结茧的过程。
2.用语言、绘画等方式记录表达自己观察的过程。
3.对喂养活动感兴趣,体验蚕宝宝结茧的艰辛,萌发关爱小动物的情感。
活动准备:
1.蚕宝宝生长过程的 PPT。
2.熟蚕的照片和图片,录像,纸和笔。
3.蚕茧几个。
活动过程:
一.引导幼儿回忆经验。
提问:
最近,我们班来了许多小客人,它们是谁呢?那蚕宝宝是什么样子的?
二.出示图片:
这是小朋友画得蚕宝宝,它和你们讲得一样吗?
1.现在的蚕宝宝还吃桑叶吗?不吃桑叶的蚕宝宝叫什么名字?
2.蚕宝宝刚来时是什么样子?你们是怎样喂养的?
2.从蚁蚕到熟蚕它们是怎样长大的?请你们边看录象边商量,请一个小朋友来记录蚁蚕到熟蚕的生长过程,
三.幼儿分组画画。
四.蚕宝宝结茧。
1.这些蚕宝宝长大后会干什么?它们是怎样结茧的?是不是这样呢?
2.幼儿看录象。
提问:
蚕宝宝结茧要几天时间?当你看到蚕宝宝结茧这么辛苦,你们心里有什么想法?我们小朋友一起来学学看,学了以后感觉怎样?
4.蚕宝宝吐了丝,接了茧,还会变吗?会变成什么?你们想知道吗?
六、出示茧。
1.茧里面有什么呢?它和吐丝前的熟蚕一样吗?什么地方不一样?
老师总结:蚕宝宝真了不起,它从小变成大,从大变成不一样的东西。那蚕蛹还会变吗?会变成什么?
七、幼儿猜想。
小朋友猜了很多,蚕蛹到底会变吗?会变成什么?
(反思:本次活动以了解蚕宝宝的生长及结茧为线索,引导幼儿从讲讲蚕宝宝是什么样子的——画蚁蚕到熟蚕的生长过程——蚕宝宝是如何结茧的,整个活动都是在看、说、画、学的过程中完成。通过录像的层层递进和自身的体验,幼儿不仅从中了解了蚕的生长及结茧过程,还体验到了蚕宝宝结茧的艰辛,同时在画的过程还培养了合作意识。
从组织形式来说,有自由猜想、分散活动和集体活动。从活动设计来说,本次活动先是回忆蚕宝宝的是什么样子的?、是怎样喂养的?、它们是如何长大的?这既是对前面的总结,又体现了活动过程的循序渐进,再通过逼真的录像观看了蚕宝宝结茧的过程,最后提问蚕蛹会变吗?让幼儿从猜想到验证,从观察到对比迁移幼儿的经验,从而使幼儿解开了大自然秘密,这既满足了幼儿的童心和需求,有激发幼儿热爱大自然的情感。 
从实践效果来说,本次活动,幼儿始终处于宽松自由的氛围中,幼儿活动积极,情绪高涨,活动目标较好的完成了,幼儿的记录能力、合作意识、语言表达能力都得到了较好的培养。)
 
活动八:蚕蛹变成了什么?
活动目标:
1、通过提问,进一步了解小蚕的结茧过程。
2、初步感知蚕蛾的外形特征,能大胆声音响亮地交流。
活动准备:
茧、总记录表、记录单。
活动过程:
1、              观看录像,回忆经验。
(1)       小蚕不吃桑叶了,它们要干什么?结茧需要几天时间?小蚕变成了什么?
(2)       蚕蛹还会变吗?变成了什么?
2、              幼儿猜想并记录。
3、              出示幼儿记录单,老师归类总结。
4、              老师出示蚕蛾及有洞的蚕茧。
提问:这是什么?它是什么样子的?
5、              幼儿观察蚕蛾并大胆讲述。
蚕蛾是什么样子的?它们有什么不同?
6、观察总记录表。
蚕蛹在茧里生活了几天?
6、              老师总结。
活动九:蚕妈妈生宝宝了
活动目标:
1、知道蚕的妈妈是蚕蛾,通过细致观察,引起幼儿继续探究蚕秘密的兴趣。
2、培养幼儿观察的细致性和坚持性。
3、学会讲述小蚕是怎样长大的过程,并用绘画的形式来表示。
活动准备:
蚕蛾、笔、纸。
活动过程:
1、              引导幼儿观察蚕蛾的主要特征。
(1)       你们从什么地方看出蚕蛾的不同?雄蛾和雌蛾在干什么?
(2)       它们交了朋友后做什么呢?
2、              观察雌蛾生宝宝。
提问:(1)雌蛾生的宝宝是谁?生完宝宝后蚕妈妈、蚕爸爸怎样了?
(2)今后谁来做蚕宝宝的爸爸妈妈呢?
3、老师总结。
4、引导幼儿回忆喂养小蚕的过程,讲讲小蚕是怎样长大的?
5、幼儿绘画小蚕的生长过程。
(反思:幼儿在饲养小蚕的主题活动中,这些可爱的小蚕生动、直观地再现了它们的整个生长过程,让孩子们亲眼目睹了小蚕如何吃桑叶、怎样蜕皮及其吐丝的情形,将图片上原本理性化的知识变成感性化了。当像蝴蝶一样的蚕蛾破茧而出时,孩子们欢呼雀跃:我猜对啦!我猜对啦!蚕蛾破茧而出后,又在小朋友面前精彩上演了交尾、产卵的一幕。小朋友完全被眼前的一幕惊呆了,纷纷叫起来:我们的小蚕生宝宝喽!我们的小蚕生宝宝喽!他们在高兴的同时,又为蚕妈妈生完宝宝后死去感到伤心和难过。这样的研究活动,幼儿学到的不仅是知识,更是情感的升华,拉近了他们与小蚕的距离,他们关心小蚕、关爱生命的情感随着活动的不断深入也在不断增强。)
活动分析:
1、创设环境,建立探究平台。
《纲要》指出,引导幼儿主动感知生命,亲近自然,激发其好奇心和求知欲。热爱生命,喜爱小动物是孩子的天性。在一次偶然的情况下,我们喜得一些蚁蚕,这是良好的农村资源,于是我就充分利用这一教育资源,创设饲养小蚕的区域,带领幼儿一起走近自然,走进蚕的世界,共同去触摸、探索、发现蚕的秘密,用绘画的形式记录小蚕的生长变化过程。本主题的开展除了可以让幼儿了解蚕的有关知识,激发幼儿探索的好奇心,更重要的是情感的激发和培养。现在的孩子都是家里的小太阳,做事以自我为中心,习惯接受他人的关爱而不会付出。我们创设这样的环境,让这些孩子通过饲养小蚕,初步培养他们爱的情感,使他们学会付出并给他们付出的机会。
2、组织活动,增强幼儿的自主性。
在主题《会变的小蚕》中,从问题“猜猜它们是谁”开始,前前后后开展了九次活动,小朋友们都经历了猜想、讨论、饲养和验证,每个活动前后相互关联,前一个活动是后一个活动的知识、经验、能力的准备,后一个活动是前一个活动的继续与深入。在探究系列活动中,给予幼儿充分思考的时间与空间,并根据每个活动的需要,有的采用集体教学,有的采用分组探究。在活动的展开中,每次活动我们都把幼儿推在前面,让他们做学习的主人,不管获得的结果是什么,他们都去认真探究了,学习自主性得到了增强,各种能力也得到了发展。
3、教师指导,幼儿充满自信。
《纲要》中指出,教师在探究活动中是幼儿的支持者、合作者、引导者。由此可见,教师的指导是幼儿是否能在区域中得到较好发展的关键。在主题活动一、活动五中,对于幼儿的猜想、讨论、记录、验证,我们都表示支持并给予他们极大的帮助。在活动二、活动三、活动四中,由于幼儿的年龄小,生活经验及动手能力差,我们以合作者的身份参与其中,教会幼儿喂养的正确方法。在活动六、活动七、活动八、活动九中,随着小蚕的变化,我们以引导者的身份介入,引导幼儿体验小蚕结茧的艰辛,蚕蛹破茧的惊喜,蚕蛾交尾产卵的神奇,蚕蛾产卵后死去的伤心,从而体验到了大自然的奇妙。在饲养小蚕的过程中,从开始看见蚕不认识,不了解到活动结束时对蚕的生长过程、各阶段的外形特征,生活习性等都有了较全面的了解,幼儿不但获得了丰富的知识经验,更体验了成功的快乐。
4、 家长参与,家园有效互动。
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家长是幼儿教育中宝贵资源。它不仅体现在与教师合作做好自己孩子的教育,还体现在家长参与幼儿教育工作,成为幼儿教育的一个重要组成部分。在探究小蚕的活动中,我们也遇到了很多困难,如:茧架用什么搭,为什么有的小蚕会死去?为什么有彩色的蚕茧等。在班中有些幼儿的爷爷、奶奶小时候养过蚕,有养蚕的经验,我们就请他们来做讲座。这样家园有效互动,满足了幼儿的求知需要,丰富了幼儿园教育的内容,为我们的教育创造了有利的条件,更促进了家园和谐发展。
Copyright @ 2008 All Right    常州市新北区奔牛实验幼儿园版权所有
邮编:213131   地址:江苏省常州市新北区奔牛镇赵家村94号   电话:0519-83211215
苏ICP备08109394号     技术支持:常州万兆网络科技