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本土化游戏论文、案例
 
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中六班游戏观摩活动设计方案
发布日期:2015年04月30日    点击次数:     作者:杨惠玲    来源: 本站原创

 

中六班游戏观摩活动设计方案
组织设计:金波 朱孟蝶
2015.4.30
一、           游戏背景
3——6岁幼儿发展指南》,以及《幼儿教育指导纲要》中都明确指出,游戏是幼儿的基本活动,它是促进幼儿学习与发展的重要途径。在我们幼儿园,也一直把游戏作为一项重要的研究课题,在教学之余常抓不懈。
自上学期起,共享性区域游戏在中大班全面普及,中班创设了以下共享区域:中一班,“忘不了”;中二班,“爱心医院”;中三班,“娱乐中心”;中四班,科学区;中五班,“外婆火锅店”和大型纸箱建构区;中六班,“汽车俱乐部”和奶茶铺;中七班,“天天乐剧场”。这些区域,不仅拓宽了幼儿的游戏内容、游戏空间以及游戏材料,积累了幼儿的游戏经验,同时也有效了节省了教师的劳力,是省时省力的一个好办法。
本学期,中班年级组创设的共享区,除了中四班更换了主题,把科学区换成了“奔牛老街”,其他各班延续了原来的游戏内容,只是根据游戏的进程有了材料或规则的跟进发展。自上学期以来,我班孩子对于进入共享区游戏,已经有了一些初浅的经验,他们也陆陆续续参与过一楼几个班级的共享区游戏,并真切地感受到了共享区游戏的快乐,对于共享区游戏还是非常喜欢的。
开学以来,我班的“汽车俱乐部”增添了板车、娃娃推推车等车子,自第五周开放至今,一直备受孩子们的喜爱。中五班的“外婆火锅”,因为增加了钱币的等额买卖,我们班的孩子还没正式参与。所以,本次游戏开放,共享区主要有,一楼中一、中二、中三的共享区域,以及中六的“汽车俱乐部”、纸箱建构。其余部分就是室内的学习性区域游戏。
中班下学期的孩子,已经具备了一定的游戏能力,并且对于以上这些共享性游戏也有了初步的游戏经验,因此,我们尝试,让孩子自主计划每天的游戏。我们先和孩子一起商量讨论,并确定中六游戏菜单,然后每天告知开放的游戏内容(只有少量区域由于场地的限制会选择性开放,其余区域每天开放),幼儿每天根据自己的意愿填写游戏计划表,进而依据自己的计划进入相应的区域游戏。如果计划有变,那游戏结束时还需要根据实际情况调整计划。
本学期,游戏课题组研究的重点是游戏中的交往,在我们看来,交往不仅仅是游戏时同伴与同伴,或者老师与同伴之间的互动和交流,也体现在,当孩子选择了一项游戏,但是由于区域人数的限制,不能按计划进行自己所选的游戏,此时,孩子需要及时调整自己的游戏,在这调整的过程中,自然而然也会与同伴交流、协调,甚至会向老师求助,我们觉得,这也是交往的一项内容,所以,我们把事先做游戏计划纳入本次区域游戏开放,虽然,中班的孩子在为自己做游戏计划时,还有点盲目,有时也不能对自己的计划负责,还存在很严重的随意性,但是,我们仍旧期待,久而久之,长久的坚持,孩子能慢慢养成按计划做事的良好习惯。
二、           游戏目标
1.      学习性游戏:美工区、建构区、益智区、阅读区
(1)    能按照计划选择自己喜欢的游戏,插卡进区游戏。
(2)    当区域中人数满额时,幼儿能及时调整自己的计划,尽快找到其他区域开始游戏。
(3)    美工区幼儿用粘土制作各种虫类,以及绘画虫类。
(4)    建构区幼儿用薯片桶、酸奶罐搭建高楼等建筑。
(5)    益智区幼儿玩虫类拼图,并在蜘蛛网上数虫子。
(6)    游戏结束能主动收拾材料,分类摆放。
2.      角色性游戏:汽车俱乐部、纸箱造型
(1)    幼儿能按计划选择相应区域的手环进区游戏。
(2)    在游戏中幼儿能遵守游戏规则,相互合作,共同游戏。
(3)    游戏结束能主动收拾材料,放好手环后,与老师道别离开游戏区。
(4)    在进区游戏时遇到困难,能尽量自己解决,或者向老师求助,更换游戏时不在路上随意逗留。     
、游戏过程
1.      游戏开始时。
1)对照计划表,回忆自己选择的游戏内容。
师:我们先看一下,今天有哪些区域开放?
看看你的计划表,说一说你今天想玩什么游戏?
一起看看,玩什么游戏的人很多?哦,那可能这个区域待不下,你可以怎么办呢?请做好心理准备。
2)幼儿按计划进区游戏。
老师关注:幼儿顺利进区游戏需要多长时间?
          当游戏内容需要更改时,幼儿需要多长时间才能重新选择新区域开始游戏?
2.      游戏进行时(游戏内容见附表)。
3.      游戏结束时。
按区域评价孩子们的游戏。
师:请和旁边好朋友讲讲,你今天玩了什么?
谁来讲讲,游戏时碰到了什么开心的事?有没有碰到困难?你是怎么解决的?
老师关注:孩子遇到问题时,是如何解决的?
 
 
附:学习性游戏和角色性游戏具体安排表

名称
材料准备
观察要点
美工区
粘土:瓢虫、蜗牛等虫类
玩法:能用各种颜色的粘土搓、捏、揉,制作虫类。
刮画:苍蝇、螳螂、蟋蟀等
玩法:用刮画棒画虫类。
1、幼儿是否专注地制作和绘画虫类?
2、制作过程中遇到困难会主动寻求帮助吗?
3、幼儿在制作和绘画的过程中,与同伴交流什么?
建构区
薯片桶和酸奶罐拼搭组合
玩法:用薯片桶、酸奶杯搭建建筑,可以独立建构,也可以两三个一起搭建。
1、幼儿乐意摆弄薯片桶和酸奶杯,拼搭建筑吗?
2、幼儿在搭建过程中有哪些困难?
3、幼儿会介绍自己搭建的建筑吗?
阅读区
虫类科普阅读
玩法:选择喜爱的虫类书籍,认真翻阅,轻声讲述。
1、幼儿是否能一页一页翻阅虫类书籍?
2、幼儿在阅读的过程中能否不懂就问?
3、幼儿看过一遍后是否还愿意再看一遍?
益智区
1、虫类拼图
玩法:提供各种虫类的拼图,幼儿尝试拼摆,在蛛网上数虫子,试着记录虫子数量。
2、麻将堆堆乐
玩法:一盒麻将,幼儿自由堆高或搭建喜欢的建筑。
1、幼儿对于拼图和麻将是否感兴趣?
2、游戏过程中幼儿是否很专注?
3、幼儿有困难的时候是否会向同伴求助?
4、幼儿会用麻将玩些什么游戏?
 
共享角色区
汽车俱乐部
玩法:教师提供各种车,板车、轿车、推车等,幼儿扮演司机、乘客,在马路上尽情开车。
1、幼儿是否喜欢这项游戏?
2、幼儿进区时是否会使用手环?
3、幼儿是否会和同伴交流?交流些什么?
 
 
纸箱造型
玩法:教师提供纸箱,幼儿自由设计主题,进行建构。
1、幼儿是否喜欢纸箱建构?
2、幼儿是否能按预定的计划进行建构?
3、幼儿在建构中和同伴交流什么?

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
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