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常规学习游戏化
发布日期:2016年06月27日 点击次数:  作者:杨柳青 来源: 本站原创

 

常规学习游戏化
杨柳青
幼儿园一日活动是指幼儿从早上来园到下午离园间所接受的一切保育与教育相结合的活动,包括入园、饮水、如厕、进餐、午睡、户外活动、区域活动、集中教学活动等,除集体教学活动外,其余活动都充满了浓浓的生活气息。科学合理的组织和安排幼儿园一日活动,是我们工作的重心。
  幼儿园的一日活动从某种意义上来说既有利于形成秩序感,建立良好的常规又能满足活动的需要。使幼儿园的工作有条不紊地开展下去,让小班幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力,并形成良好行为习惯和较好的组织纪律性。在常规的一日活动中,我为了吸引幼儿们的注意,会采用一些问答式的语言,如“小眼睛,看老师”“小小手,请放好”等命令式的语言。刚开始,幼儿们会根据老师的指令来控制自己的动作,然而时间久了,他们的行动和指令便完全脱离了。如果老师在当中加入一些游戏的因素,这样就会增强幼儿的注意力,如“和我一起这样做”等,幼儿们的注意一下子都被老师给吸引了。
  幼儿每次的洗手是最积极的,却也是最马虎的,为此,我们组织了一个游戏,在游戏中让孩子边听音乐边按节奏洗手边念儿歌:“湿湿手,擦擦皂,手心搓搓,手背搓搓,再用水来洗一洗,一、二、三,甩三下。”幼儿较快地掌握了正确洗手的方法。我们并把儿歌中的内容用图片的形式把它剪贴出来,粘在水龙头的旁边,这样,幼儿们能更直观地去了解了。
  生活是一个动态的过程,生活的内容是综合的、多样的。在活动的技能中使之游戏化。让幼儿学习穿衣服、鞋子、袜子等都在游戏的情景下进行,并伴有形象的儿歌来帮助幼儿熟悉穿的步骤,例如:“捉领子,盖顶子,小老鼠,找洞子,东钻钻,西钻钻,吱吱吱吱上房子。”在生动想象的儿歌中,在轻松、愉快的氛围中幼儿们很快地掌握这些生活技能。幼儿虽然能独立进餐,但许多幼儿的进餐习惯不好,吃完饭后,桌上全都是撒下的饭菜。针对这一点,组织了一次“鸡妈妈请客”的游戏活动,让幼儿们在情景游戏中了解吃饭的正确坐姿和进餐方式,并让部分幼儿参与到游戏中来现场学习。幼儿们的积极性都非常的高,学习的兴致也相当的高涨。
  兴趣是幼儿学习的主要动力。在教学过程中,教师要不断创设童趣环境,激发游戏愿望,关注幼儿兴趣需要,生成有趣的教学内容,改变传统观念,引导幼儿自由、自主的投入游戏,生动而快乐学习,教师在这其中起着支持与引导的作用,和幼儿共同分享着成长的乐趣。
  
 
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