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小班生活教育的探索
发布日期:2016年06月27日 点击次数:  作者:杨柳青 来源: 本站原创

 

小班生活教育的探索
杨柳青
我们时常会听到家长问孩子:今天学了什么呀。孩子在幼儿园里到底学了什么呢?长期以来我们片面地追求知识技能方面的教育,而忽略了其它方面的教育,除了学习知识,帮助孩子掌握最基本的生活技能也尤为重要,特别是小班的孩子,是培养幼儿养成良好生活习惯的基础阶段,为以后的学习生活打好基础,对孩子以后的发展有很长远的意义。通过一学期的摸索和实践,使我们对小班生活活动有了一定的感悟,那如何开展生活活动更有意义呢?
第一,首先最重要的是教师要了解生活教育的目标是什么。根据目标有计划地将生活教育内容渗透到一日活动中的有关环节。也可以在有关活动中体现生活特点。比如说,在操作活动中,我们要让孩子知道整理,把废纸之类的送到垃圾桶。这样便很自然地让孩子接受并养成整理和不乱扔垃圾的习惯。
第二,组织活动时要符合幼儿的年龄特点,运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的,小班的孩子更容易接受他们感兴趣的事。老师可以说一些比较形象的词语,比如孩子忘记关水龙头时,可以说水宝宝要哭了;鞋子没放好时说鞋宝宝喜欢和好朋友在一起;整理玩具时说送玩具宝宝回家等等。又比如,孩子进餐时,虽然我们要求孩子样样都爱吃,但效果不是很理想。于是,我们组便开展了一次《不挑食》的活动,活动中既生动地讲述了吃饭时的要求,也包含了排序方面的知识,孩子始终都是在主动的学习中进行的。活动后的效果也是可喜的,孩子的进餐问题得到了明显的改善,可见教学方法的重要。
第三,学会挖掘生活活动中的价值。生活活动多姿多彩,形象具体。都是关于具体的事情。在这类活动中我们主要是帮助孩子掌握基本的生活技能,积累相关的生活经验。但同时,我们也可以培养孩子的独立能力、解决问题的能力,促进孩子的动作发展。比如,让孩子学脱衣服,刚开始总是困难的,但通过多次学习还是学会了,在潜移默化中使孩子了解坚持努力后的成功。在其他活动中,孩子就会遇到事情自己想办法解决,或者是先尝试,而不是急着退缩或者是放弃,这对孩子的将来都是很有帮助的。所以在平时,老师要更好的引导孩子。
第四,以身作则,树立榜样。小班的孩子模仿能力强,模仿是这一时期孩子的主要学习方式,他们通过模仿别人来获取经验和习惯,喜欢模仿别人的语言和动作。而老师是孩子最喜欢模仿的对象,所以在平时,老师自己要文明用语,有良好的生活习惯,这会带动孩子良好习惯的养成。当然,家长也要以身作则,毕竟孩子更多接触地是家长。
第五,耐心教育和指导。当然良好的生活习惯的养成需要老师和家长的耐心教育和指导,幼儿的每一种经验的获得不是孤立的,每一种行为习惯的养成都是日积月累逐渐养成的,而且孩子的这种习惯有反复的特点。生活教育强调在做中学,做中培养,要注重在真实的生活情境中练习。
第六,关注个别差异。每个孩子的能力是不一样的,所以我们在进行生活教育时要注重孩子的个别差异,对于能力强的孩子,让他们通过自己的努力成功;而相对于能力弱的孩子,教师更要有耐心,适时的帮助幼儿,使他们有信心,在原有的生活技能上有所提高。
 
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